一、用失落写一段话加上动作描写
1、干这种勾当(dàngdāng)它从不偷偷摸摸,因为它把自己当(dàngdāng)成了主宰。
2、这句话是侧面描写，曹小三仔细搜索后，发现师傅身上确实无白点，表现了刷子李的技艺高超，令人难以置信。
3、预设四：我理解的飘缈是光线越来越远，快要看不见了。
4、重点研读，体会心情(出示课件5)
5、(1)√(2)×(3)√(4)√
6、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
7、一只老麻雀从一棵树上(),()落在猎狗面前。它()，()尖叫着。
8、时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全的回家。
9、选文中标红的句子是什么描写？其表达作用是什么？
10、跋山涉水翻山越岭满山遍野锦绣河山我和朋友清早登山，经过三个多小时的跋山涉水、翻山越岭，终于登上了山顶看到了漫山遍野的杜鹃花；是春姑娘把这美丽的锦绣河山带到人间，看的我们如痴如醉，心旷神怡。
11、(3)示例：蝴蝶谷的蝴蝶大小不形态各异。
12、第三段：写主要事件的前半部分。可以这样去写：先对人物进行一个外貌描写或者神态描写，对人物的形象有一个初步的勾勒，让读者对你要写的人物有一个初步认识；然后对人物进行动作描写，进行动作描写时，可以采用慢镜头的写法，将人物的动作一个个分解，逐一地进行一个细致地描写，期间穿插进自己的心理描写，自己与人物的语言描写，语言描写要加上一些修饰的成分，不要太干巴。
13、知府大人听完后沉下脸，手指着将贾冒大声呵道：“贾冒！你做何解释？”
14、直到现在，我还保存着外婆给我的鞋垫和被套。因为我知道，这上面不仅饱含着外婆那时密密的心情，还载着她对儿女们的浓浓的爱。
15、教师总结：是啊！这一自然段用了很多心理描写，是小男孩内心语言的流露。我们在写作时，也应该学会运用这种方法。
16、(3)我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
17、体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。
18、手绢上的针一线都蕴含着哲理，都包含着对“我”的期盼。整篇文章情感真挚，温情满满，其中外婆绣手这一段的刻画生动形象，让人心生羡慕。
19、不适宜进行写作方法的抽象归纳，对课文内容的理解不宜过深、过细。精读课文虽是重在引导学生从阅读中学习习作的方法，但是这种方法不是靠教师的归纳概括。应把阅读的权力交给学生，引导他们带着自己情感体验走进文本，对话主人公，从字里行间感受到情感的真挚，让学生产生共情共鸣。对课文的理解还应把握在适当的程度，不宜过深，不加重学生的认知负担，例如：对于课文中的一些难理解的词语“沉郁”“飘渺”“急遽”“惆怅”，应结合语境理解，不必深究词语的本意。
20、犯：侵犯进犯违犯犯罪罪犯犯人
二、写失落的句子动作
1、本段是生活细节描写，着重突出湘西人民古朴善良、热情爽朗的性格特点，作者描写老船夫与翠翠尽心为路人服务这一部分时，如同叙述家常琐事般自然通畅。“照例”二字表明他们做这些事情不是一时兴起，而是日常惯例。这种平铺直叙、不加修饰的描述，为我们展示了边城人民朴素却充实的平凡生活。
2、奶奶拿出鞋底子和鞋垫，又让我取来毛线。我像只小兔子活蹦乱跳地冲进卧室，快速打开柜子，抽出一包五彩斑澜的绳子，这绳是很粗的，和我小拇指差不多粗细，我用力地一把推上柜子，又犹如一匹脱僵的野马飞奔向厅堂，交给奶奶。
3、“外公，我们成功了！”我一边喊着，一边把这块“最宝贵”的岩石轻轻地放入篮筐。
4、在具体教学中，我们引导学生，采用如下设计：
5、下一个就是我了，一进候考室，大脑就一片空白，连脚步都是虚的！候考室的大门也似乎变大了许多。我尽量贴近门口，巴望着能透过门缝听出点端倪，但是很快也放弃了——什么都听不不到……
6、怔：发怔魔怔怔忡怔忪愣怔
7、第二段：可以是写主要事件之前的一个铺垫部分。不要写太多。不要超过3行。
8、D.沈从文先生在《边城》的结尾以诗歌般精妙的几笔点缀，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。
9、要点：一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂;二是思儿心切。
10、《边城》是沈从文创作的中篇小说，首次出版于1934年。该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部小说在中国近代文学史上具有独特的地位。该小说入选20世纪中文小说100强，排名第二位，仅次于鲁迅的《呐喊》。
11、①“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
12、我爸爸经常去游泳。有时他也会带我去游泳。而我先在浅水区游，看见爸爸去了深水区游，我也过去了。可到深水区我就怕了，只见那水深蓝深蓝的。只能隐约看见水底，我四处扭头张望着，突然发现旁边的牌子上写着:“深水区2米深”这下我惊呆了。爸爸看见了我惊讶的表情，让我在旁边看他游。我只好答应。
13、月亮刚从田野后面上升，又圆又亮。地面上，闪烁的水面上，有层银色的雾在那里浮动。青蛙们正在谈话，草地里的蛤蟆象笛子般唱出悠扬的声音。蟋蟀尖锐的颤音仿佛跟星光的闪光一唱一和。微风拂着榛树的枝条。河后的山冈山，传来夜莺清脆的歌声。
14、C.饶有趣味：十分有趣；呜咽：低声哭泣。
15、浆(豆浆)奖(奖状)傅(师傅)搏(搏斗)
16、今天的包饺子比赛就这样拉下了帷幕，心里暗暗想：以后我一定要多加练习，等下次比赛时，姐姐，我一定争取赢你一次！
17、新课标大语文用心做教育
18、咀嚼摇撼站着跑开尖叫；牙齿怪物抓饭力量声音
19、“我回来了。”刚进家门，老妈说：“你看看这都几点了，干什么去了？怎么这么晚才回来？”我只好把今天下午发生的事情一一道来。
20、吃饭的时候不说话是我们家的(规矩)。
三、失落的语言描写段落
1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。
2、例二：哦，我的老父亲!我似乎有好久好久没亲吻过他了。瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫。瞧瞧这张脸，沟壑纵横。父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭。我感激，我也惭愧呀!
3、今天是她的生日，在外打工的爸爸妈妈答应她，要回来陪她过生日。
4、A.选文第⑦段祖父讲“他得了我们那把烟叶，可以吃到镇筸城！”运用夸张的修辞手法，表现了老船夫大度、善良的性格特点。
5、那天，我肚子疼的要死，“哎呦，我的肚子好痛呀”我痛苦地叫到。我从早上开始就无精打采的，早上我什么都没吃，妈妈也无能为力，只能无助地看着我，外婆看我无精打采的样子(我和外婆住一起)，外婆说道:“过来，让我看看”
6、A.盼望明媚绊脚翻箱倒柜
7、预设：我圈画的是“阳光明媚”，“跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会”，“藏在大门后”，根据我自己的生活经验，我知道此时小男孩的心情非常的兴奋、激动。
8、树枝在风中疯狂地摆动，发出可怕的声音，雷声和闪电使人发抖。大雨倾盆而下，路上一个人也没有。在一道闪电中，可以看到被风连根拔起的树横躺在马路上。
9、第一部分(1~2)：写刷子李粉刷技艺高超。
10、《边城·相遇》：湘山楚水映衬下的美好爱情
11、昨晚的风，地上的尘土，像一头凶猛的野兽，突然猛烈地袭击了这座小镇。一阵突如其来的扫荡，让原本光明的世界，突然陷入了**和黑暗之中，惊慌失措，商店里一片漆黑。我以熟悉的动作，在黑暗中摸索着寻找电源，关掉电源，然后匆匆回家。
12、他听了这个消息，闭上了眼睛，摇了摇头，踱着沉沉的步子走了。
13、D.沉寂(jì)翻阅(yuè)包裹(guǒ)张皇(huāng)
14、熟能生巧，练就一身过硬的本领。
15、课堂小结，布置作业。
16、能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。
17、我推门走到院子里，便看见角落里有一株茉莉，深呼吸着淡淡的茉莉花香，沁人心脾，一段段和她的记忆钻入我的脑海……
18、“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。
19、捏(捏造)怔(发怔)炸(煎炸)障(屏障)堪(难堪)
20、淹()杏()启()庆()
四、动作描写失落的句子
1、小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
2、在进行环境描写的时候，要注意目的明确，为表达中心思想服务，为烘托人物心理而渲染，不要为了写景而写景。同时要具体生动，能给人身临其境之感。
3、B.选文第③段作者讲老船夫“可以说一切都知道了的。但事实上他又却是个一无所知的人”，这里的叙述是矛盾的。
4、学习要求：什么情况下“我”的心情发生了变化？都发生了哪些变化？请你圈画并进行批注。
5、那青山,绵亘悠然,看不到山的尽头,就好像一条通往远方的路,蜿蜒而行；那山上的青松,犹如亭亭玉立的少女,行在路中央,遥远的看不清面容,让人只看到那抹俏丽的身影,从此便魂牵梦绕.
6、炖蘑菇(duèndùn)艾草香(àiāi)
7、教师引导：作者为了让细节更形象，还用了一连串的词语，你能发现吗？