一、用夸张的修辞手法写盼望的句子
1、我盼望有一天我能长高到三米，然后成为篮球场上的巨人，带领篮球队获得奥运冠军！
2、(1)扩大夸张:故意把客观事物说得"大、多、高、强、深……"的夸张形式。
3、首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画，认真观察，猜猜图中的人物分别是谁？
4、有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
5、所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它通常指以下几种语句：
6、指出句子运用的修辞方法及作用。《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、排比等八种修辞方法。
7、14)教室里静得连根针掉在地上也听得到。
8、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！
9、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
10、师总结归纳：引导学生阅读文学名著，从具体的情节中，学会对书里的人物作出自己的评价。(板书：作品情节)
11、第三句用了夸张的手法，生动形象地写出了八儿(因为今天有腊八粥喝)十分兴奋、激动的快乐心情。——突出八儿快乐的心情，感染力强。
12、理解句子含义和作用的题型
13、书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语……
14、3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
15、请小组合作，让学生用形象的动作或语言解释词语的意思
16、反问，强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。
17、(这里用“皮球“来说明她眼睛大，虽然与事实有距离，但是不合理。)
18、想想你要突出事物的什么特点，即目的。运用夸大或缩小还是超前的形式。检查是否基于事实又和事实有距离。句子通顺无错别字。
19、老师就像辛勤的园丁，用心血培育我们成长。
20、读下面的例句,感受三句话表达的意思，说说自己读懂了什么，又什么不同的地方，并提出疑问。
二、用夸张的修辞手法写出盼望的句子
1、(上图的题型难度大一点，考查学生们理解能力和运用的能力。如：有几种修辞手法？判断原句运用了什么修辞手法。根据修辞手法写句子。)
2、想一想,你更喜欢哪一个，为什么？
3、小组进行汇报，全班交流。
4、小结:语言表达是否连贯，语意是否清晰，语言是否精炼。
5、⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给予鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。
6、要放大或缩小事物特征。
7、 一滴太白酒，十里草木香。
8、猜猜他是谁。学生归纳猜测。
9、你还能从我们学过的课文中找出类似的人物描写吗？
10、例如：她的眼睛大得跟个皮球一样。
11、(2)缩小夸张:故意把客观事物说得"小、少、低、弱、浅……"的夸张形式。
12、答题方法：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
13、常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……
14、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改为反问句)
15、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)
16、再读一读,说说下列句子的表达效果
17、作用：能加强节奏感，突出某个意思，强调某种感情。
18、夸张分文体(说明文要求表达要准确具体，一般不用。)
19、修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
20、画龙画虎难画骨，知人知面不知心对偶踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫对偶醉里乾坤大，壶中日月长对偶饥不择食，寒不择衣，慌不择路，贫不择妻排比恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔比喻
三、夸张的修辞手法写出盼望
1、B.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。
2、学生归纳反馈：充满虚荣心的汤姆。
3、想一想,你明白了哪些词语的意思
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
5、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(比喻)
6、增强语言的节奏感，使语言节奏明快
7、香港，璀璨的明珠。(比喻)
8、他家里都穷得揭不开锅了。
9、先让学生自由读一读例句，重点读读括号里的词语。
10、这本书太厚了，我一年都看不完。
11、如何判断一个句子是否比喻句？
12、C.学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。
13、 这橘子酸得我的牙都快掉了。
14、这道题太简单了，我闭着眼睛都会做。
15、在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
16、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
17、答题模式：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了…….的特点(情景)，抒发(或烘托)了人物的……心情。
18、明确概念：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。
19、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
20、妈妈做的薄饼太厚了，子弹都打不穿。
四、夸张的修辞手法用盼望造句
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2、下课了,操场上一下子热闹起来了，同学们有的拍皮球，有的跳绳，有的打篮球，玩得可开心啦!
3、我盼望自己变成超人，能拯救世界，打败坏人。
4、安静(ānjìng)
5、作用：句式整齐，富有美感；
6、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)
7、今天温度太低了，一出门就要被冻成冰棍！
8、含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。
9、答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……特点(情景)，抒发了……的情感。
10、夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。用盼望造一个夸张句，可以为：在观看奥运比赛时，盼望着中国健儿勇夺第一名，当看到中国健儿举着金牌站在领奖台上时，我高兴得一蹦三尺高。
11、行道树笔直的站在路边。
12、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(比喻)
13、从人物描写评价人物
14、将所学知识点进行串联，根据重点考试的考察方向，进行专项练习
15、间隔反复：中间有其他的词语
16、(1)结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
17、我爱阅读，看书的时候，如果妈妈不提醒我，我可以几天几夜不睡觉。
18、(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
19、排比是指由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
20、60岁：花甲之年。花甲：我国古代用干支记时间。天干有地支十天干和十二地支按照顺序搭配成六十个单位，通常就叫作“六十花甲子”，也称“花甲”。把这种记时间的词语移用到记人的年龄上，就以“年届花甲”或“花甲之年”来指人到60岁了。
五、用夸张的修辞手法写“盼望”
1、长江人钓月,旷野火烧风
2、孩子们盼望着假期。
3、1)这橘子酸得我的牙都快掉了。
4、扩大夸张：为了达到生动幽默效果，往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。
5、⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响。”他说。
6、愉快；高兴。小明肚子饿了，却安静地坐在一块儿厚厚的石板上等着妈妈回来，盼望着妈妈能买一份自己最爱吃的包子回来，而且不仅仅小明爱吃，小明的爸爸也爱吃，因为那一家的包子铺手艺惊人，每天店前都人头攒动，人多的数不过来。盼望用夸张手法造句如下:我盼望自己也能像孙悟空一样，一个筋斗能翻十万八千里。我盼望嫦娥姐姐下凡陪我玩。写夸张句为：坐在书桌旁，我迫切盼望着下课，买一个我最喜欢的比脸还大的厚汉堡，一张血盆大口咬下去，好好犒劳下我饥饿的胃。想到这里，我咽了一下口水，‘咕嘟’。世界都随之安静了。
7、超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
8、答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给人留下深刻的印象。
9、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
10、出示段落：桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里......让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”
11、政之所兴,在顺民心；政之所废,在逆民心.《管子．牧民篇》
12、例如：豆大的雨滴打在我脸上。
13、夸张法(Hyperbole)是指为了达到强调或滑稽效果，而有意识的使用言过其实的词语，这样的一种修辞手段。夸张法并不等于有失真实或不要事实，而是通过夸张把事物的本质更好地体现出来。夸张法既用在日常会话中，也用在文学作品中。
14、我终于得到了盼望已久的礼物。
15、引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
16、教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.
17、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
18、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
19、缩小夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
20、20岁：弱冠之年。年满20岁的男子。古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。
六、用夸张的修辞手法写盼望的句子
1、出示段落：“汤姆躺在一张沙发上......直到风筝线不够用了为止。”
2、总结归纳：留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。(板书：人物描写)
3、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(比喻)
4、当那杨柳的枝头绽出鹅黄的嫩芽,似曾相识的小燕子便张开那剪刀般的尾巴,扑扇着翅膀,从那江水绿如蓝的南方飞来了。她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
5、人们多么盼望祖国富强，生活安定啊！
6、结合文章脉络和常见的题型将例题归类，讲练综合进行
7、我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。(《纪念刘和珍君》)
8、不能，因为“增加”表示数量的增加，“扩大”表示范围的加大，和主语刚好搭配。
9、他饿得前后肚皮都贴在了一起，盼望救星似的希望得到一块厚厚的饼。
10、他盼望着赶快与同学们见面都快发疯了。
11、4)一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
12、喻体：即用来作比方的事物
13、15岁：及笄(jī)之年。笄，本来是指古代束发用的簪子。古代女子一般到15岁以后，就把头发盘起来，并用簪子绾住，表示已经成年。“及笄”即年满15岁的女子。
14、从小学开始，语文学习就要求孩子必须能够熟练掌握和运用修辞手法。
15、盼望他能受到很好的照顾。
16、11)隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
17、(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
18、四个字，它们竟改变了他的一生。
19、B.夸张不能和事实距离过近.
20、我盼望我的儿子早日当上大官，有花不完的钱，身体健康，活到一百岁。
1、太阳刚一出来，地上已经着了火。——老舍：《在烈日和暴雨下》
2、这辆车开起来就像飞机一样快。
3、留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精神的闪光点。
4、揭示本质，给人以启示；
5、C.增强联想,创造气氛.
6、你还能举出其他的人物吗？
7、8)太阳象火球一般炙烤着大地。
8、解题技巧:字面意思+中心
9、对讲过的知识理解、吸收、讨论并在老师的引导下总结答题要点
10、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——这里主要是运用夸张揭示红军战士们不怕任何困难的精神。
11、判断要点：排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
12、像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……(不过有些比喻句，是没有比喻词的，比如“弯弯的月儿小小的船”)。
13、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
14、请学生谈一谈自己发现了什么，课文中采用的是哪一种语言，与你的有什么不同，哪一种更好？好在哪里？
15、楼主，您好！1)那一轮落日像流油的鸭蛋黄般鲜亮。2)柳树在风中轻轻地招手，像恋人告别般恋恋不舍。3)这花儿香的让人醉倒。4)秋天的落叶像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
16、盼望着春天快点到来。
17、第⑥段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换?为什么?
18、我希望快快长大，像天空的雄鹰一样展翅翱翔；我希望快快长大，像参天大树一样可以为家人遮风挡雨；我希望快快长大，像奔腾的骏马那样鹏程万里。
19、③四个字，它们竟改变了他的一生。
20、夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
1、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
2、教室里太安静了，可以听到蚕吃桑叶的沙沙声。
3、对什么事都缺乏自信心。
4、小结:括号里的词语部分都运用了夸张的修辞手法。(板书：修辞手法：夸张)
5、(6)表达形象生动、独出心裁的句子；
6、我盼望飞上月空，和嫦娥姐姐一起看那皎洁的月光，俯瞰广袤的人间大地。
7、(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
8、留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象。