一、积极向上的笑话五年级下册
1、(与口语交际相关的其他资料)
2、电子教案|部编版小学语文五年级下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计(带反思)
3、部编版五年级下册第14课《刷子李》
4、(3)讲的时候，你觉得好笑的地方，可以大胆地笑出来。()
5、自己做比较好，老师为什么布置作业，不就是为了让你做练习啊，如果这个也抄答案，你不够做一个小学生的标准，你还对得起你爹妈供你上学，难道他们让你来抄答案的。
6、他爸妈就往外跑，他又说：“公猪母猪哪里逃”
7、培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
8、其他小组的同学进行评价。
9、统编语文高段教材共编排了15次口语交际，有独白类、介绍类、表演类、交际类、议论类等多种形式，课标对于高段口语交际作了具体要求。
10、“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。
11、三课：要像白杨那样，坚强不屈，默默无闻，无私奉献，做一个新疆西部建设者。第四课：要学习青藏铁路建设者的那种不畏艰难，不向困难低头的精神。
12、一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
13、编辑：夔州小语研究团队来诗沂
14、某人小时候刚学骑自行车，还不太会就跑到大街上，看到前面一个老大爷在走，自己感觉要撞上，就大叫，不要动，不要动。那个老大爷一下站在那里没有动，结果他拐来拐去，还是撞上了。老大爷站起来说，你瞄准呢。
15、突然课堂上冒出一句：还有耳屎。
16、我有一个朋友，几年前不再抱怨或抱怨，而开始努力改变自己。迄今为止，他的物质生活和精神状态尚未改善。
17、小刘：“那，这样老师会不会以为我们作弊啊？”
18、教师提出小组交际要求：
19、学生交流自己的感受。
20、(山东省泰安市泰前办事处迎胜小学宫莉敏)
二、一个内容积极向上的笑话五年级下册
1、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文19《牧场之国》教学设计(带反思)
2、有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”。
3、能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
4、(2)讲笑话是让人难堪的好办法。()
5、教学是一门艺术，艺术之路没有尽头。在以后的教学中，我要且行且思不停步。此次联盟活动，让我在口语交际课的指导方面收获颇多，一定会对我的教学有很大的帮助。
6、部编版五年级下册第12课《清贫》
7、部编版五年级下册第8课《红楼春趣》
8、只留下褶皱的颓败笑话，我是一个很有原则的人，我的原则只有三个字，看心情！
9、今天行知小学的学生也展示了自身超优秀的一面，课堂中孩子们思路清晰，表达清楚，姿态落落大方，给我留下了深刻的印象！
10、考完期末考试后，老师在班上批评我考得不好。他说：“××同学，你怎么考了这么点儿分，全班一平均，你严重拖了咱班的后腿。”
11、生评价(2)：我觉得她的笑话讲得非常好，特别是讲到“面色红润”时，拿出镜子照一照自己的脸，显出很骄傲自恋的感觉。
12、根据自己定的内容搜集资料，可以上网、可以查阅书籍和报刊，可以问大人，也可以根据生活经历自编笑话。
13、一个往车上装垃圾的工人小学生，或许对于世界，你是一个人；但对于我，你就是全世界。你在时，你是一切，你不在时，一切是你。
14、天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗？之后，还不是得靠自己！
15、(3)推举一名同学参加班级展示，共同提出改进建议。
16、桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。
17、我在火锅店吃饱喝足，连着抽好几根烟！刚准备起身结账，手里烟头掉进汤里！服务员给我后排食客加菜，刚好路过我这桌！这才发现服务员居然是我前女友！看着汤里烟头，她心中顿时明白了一切！她鄙夷地看我一眼，朝收银台吼道:老板娘，有人想吃霸王餐…
18、引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。
19、部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》
20、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文23《童年的发现》教学设计(带反思)
三、积极向上的笑话五年级下册50字
1、在许多情况下，乐观和良好的语言是没有用的。
2、撷一束光阴，抚过心间。
3、课堂小结及拓展延伸(2)分钟
4、生展示收集的笑话
5、兔子遇见乌龟，耻笑道：你再怎么爬，也爬不快，在我面前，你永远是个配角。乌龟慢吞吞的说：你再怎么跑，也只是个畜生，你还能变成刘翔？
6、现在的口语交际评价取向，很多时候停留于“当众说话”，满足于“说得好”，而不关注交际的效果。实际上，我们不应只是评价学生的语言发展水平，只是评价谁“说得好”。说好只是第一步，不得体依然不行。会说话不等于会交际，语言能力不等于交际能力，我们还要关注学生交际能力的发展，关注实际的交际效果怎么样，关注是否实现了交际的意图，关注在具体的语境中，语言是否得体，行为是否得体。雷老师的《走进他们的童年岁月》让每一个孩子敢于当众发言、善于当众发言，使学生感受到，口语交际活动，特别是当众表达，就像我们平时的读书写字一样，习以为常。提倡学生表达自己的真实想法、独立见解。口语交际的评价，既评价了听说的内容、评价学生听说能力的发展，也评价了交际时的行为和态度。
7、小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
8、口语交际——我们都来讲笑话
9、这世界因女人的寂寞才会生机勃勃五年级，只有在你最落魄时，才会知道谁是为你担心的笨蛋谁是形同陌路的混蛋。
10、物理课上，物理老师正在讲卷子“你们把这道题看看，仔细看，认真看”然后大家就开始认真阅读，眉头紧锁，苦思冥想，几分钟过后。老师道：“这是一个错题，我们把它划掉！”
11、天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己!
12、第13课《人物描写一组》图文讲解
13、四月青草合，槐花方欲燃。一场精彩的教研之旅，一次满满的收获，让我，我们对口语交际教学有了更清晰的认知，让我们在实践的道路上更有目标，有方法。
14、张胜辉校长最后为我们五校联盟的语文老师做了引领，让我们明白了老师的课堂要置身于情境之中，要学会无痕地落实自己的课堂要素。
15、精神病院里，一天院长想看看2113三个病人的恢复情况，于是在他们每人面前放了一只小白兔，第一个病人坐5261在小白兔的上面，揪着小白兔的两只耳朵，喊了声“驾”，院长摇了4102摇头；
16、行知小学王珊老师执教的是五年级下册口语交际《我们都来讲笑话》，本节课教学目标清晰，教学环节设计环环相扣，教师语言锤炼干净，孩子们参与度高，笑声不断。
17、去旅游，景点里有一个寺庙，于是顺道去寺庙玩。买票时我问有学生票吗?结果售票员的回答超经典，他说：佛祖面前众生平等，没有学生票!
18、父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！”
19、(2)组内成员用心倾听，提出自己的建议。
20、我听后很是不解，就举起手问：“老师，咱班又不是猪，还分前后腿？”
四、积极向上的笑话五年级下册口语交际
1、部编版五年级下册《习作例文》
2、五校联盟家人代表的精彩分享，与老师们一起回顾了精彩的课堂，赏析了课堂亮点，并提出了课堂思考与反思。
3、那么大家除了自己的童年生活之外还想了解谁的童年生活呢？
4、老师评语：你是人还是动物？
5、第10课《青山处处埋忠骨》教学视频
6、提出要求，选择笑话。
7、(3)笑话能给人们带来快乐。()
8、相信通过这节课的学习，这位同学以及全班同学都能把笑话讲得精彩，这节课老师给大家请来了讲笑话的高手，我们一起来看看他用了什么方法把笑话讲得精彩，我们一起来看一看，学一学。(视频播放笑话《不吃亏》)。谁来说说看这个老师讲笑话，他注意到了什么？
9、生物课老师讲到耳朵的结构，开始提问耳朵由哪几部分组成？
10、戳上面蓝字会课堂关注我们哦！
11、部编版五年级下册第22课《手指》
12、口语交际的核心是“交际”二字，口语是手段，交际是目的。两节口语交际课上课老师各有所长，可圈可点，特别值得我们学习和借鉴。口语交际课上老师如何巧妙引导完成教学目标？如何为学生营造乐于表达的交流氛围？的确值得我们所有语文老师深思和研究，因为口语交际课的终极目标是让学生学会表达，学会倾听，并在生活中与人沟通交流。
13、生自评：我会虚心接受你们的建议，把笑话讲得更好。
14、王老师的《我们都来讲笑话》这节口语交际课，营造了幽默愉悦的学习氛围。让孩子课前搜集笑话,课上互相交流，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了语言表达能力。
15、部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》
16、这段视频足以说明同学们在课堂上自信，乐于表达。高年级口语交际的核心是交际，一方的话语传递出来被理解，被反馈，重新组织后再传递，进而形成交织的信息网。本节课无论是师生交际，还是生生交际，都对讲好笑话，用心倾听起到了积极的助推作用。如在讲笑话过程中讲述者讲完后，评价者都是先对讲述着优点给予肯定，然后给出可以改进的具体建议。讲述者接纳并消化了评价者的建议，再讲出来的笑话也就更加生动、更加吸引人，让同学们笑得前仰后合。
17、引导：从刚才同学们的笑声中，我就能够听出来这些同学讲得非常精彩，那谁能说说你最喜欢谁讲得笑话？
18、秋天是收获季节。认识到他人的利益是成功和幸福，而您的利益并不一定都是成功和幸福。
19、评析：做事要从实际出发，不能盲目照搬别人的经验。
20、我看到后就问：小孩子不要撒谎，你又没上艺术班，怎么上课又唱歌、又跳舞啊，是什么就是什么，要事实求是！
五、积极向上的笑话五年级下册
1、电子教案|部编版小学语文五年级下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计(带反思)
2、体会笑话中的笑点。
3、你认为儿子怎么回答才是活脱？
4、部编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》
5、小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
6、先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听了之后能有所启发，受到教育？确定自己要讲的内容。
7、老师正在帮一个小学生填写报名表，她问:“你爸爸是干什么工作的?”小学生骄傲地说:“我爸爸是省长!”老师吓了一跳，问:“是哪个省的省长啊?”小学生回答道:“我上幼儿园的时候，爸爸从不给我买玩具，能省就省，阿姨们都说我爸爸是最省钱的家长，后来就叫成了省长。”
8、总结：今天讲台上的大家也表现的非常出色，大家用心倾听而且不停地用你的笑声和掌声来回应他们，老师把同学们搜集的笑话整理成了班级《笑话集》，我们把它放在教室的书架里，同学互相传阅，继续传递下去(学生鼓掌)。
9、A．讲故事B．讲笑话C．劝告
10、只要是石头，它就不会在任何地方发光。
11、看着她幸福的酒窝笑死人，快乐分享错了人，就成了显摆。
12、雷明老师带来五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》，由学生身边的话题导入，打开话题，让学生充分交流自己的童年生活从而引入今天的交际话题。课堂上雷老师与学生的精彩表现让我体会到了这样的课堂才会让学习真正发生，让学生能力提升。雷老师让学生以自己为采访对象，围绕“走进雷老师的童年岁月”为话题，创设真实的交际情境，让学生借助课本的问题清单明白提问题的方式可以是从不同方面提问，也可以是围绕一个话题提多个问题，在设计问题清单时要注意设计有价值、有意义的问题。同时关注学生的倾听，让学生学会记录，学会抓要点，有条理，层层深入让学生口语表达能力得到了锻炼与提升。
13、大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
14、打牌时看上了色子，喝酒时迷上了杯子，睡觉时恋上了被子，穿鞋时爱上了袜子，臭美时当上了王子，思念时想起了你小子，老朋友，最近好吗?祝开心幸福!
15、课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
16、然后一阵骂。。。那人灰溜溜滴回去了。看着自己老公走远了。
17、阳光明媚的周五校联盟的语文家人们齐聚行知小学景行楼报告厅，开启一场口语交际的教研盛宴。
18、“知行合一联生活”~口语交际是学生生活能力、沟通能力、展现情商的基础。今天两节课，能从生活中来，创设真实贴近学生生活实际的情境，消除学生对学习内容的陌生感，以口语交际课搭建师生、生生平等对话、真情交流的平台，为学生提供习得，提升，累加口语交际能力的新起点，继而走出课堂在生活中运用这些方法进行广泛的交流与分享，在一次次的实践中提升能力。在雷明老师的这节课上，学生特别想了解李校长是如何成为学霸的，想继续了解周书记童年的生活，我们应该保护孩子这种乐于交际的积极性，课下应该与孩子继续交流，让他们真正将课上所学用的知识运用到日常生活中。
19、引导：你看他听得很认真，听出了笑话的笑点。刚才的这个笑话就是我们说的积极向上的好笑话。他这个笑话讲得怎么样？
20、一场教研活动就是一次精彩的思维碰撞，共同探索语文课堂的真善美，我们携手并肩而行，会一如既往地努力下去，不断创新，不断进步，终身学习，共同塑造美好未来。
六、积极向上的笑话五年级下册
1、提车一年多了，今天去交警队查违章记录，只见服务人员淡淡的看了我一眼，说：大哥呀，你这分都能上清华啦！我当时就凌乱了。
2、总结：她刚才搜集的这个笑话不仅风趣幽默而且具有讽刺意味，我们在哄然大笑的同时还引发我们思考，起到了教育作用。同学们像刚才我们搜集的那些充满智慧，不取笑挖苦别人的身体缺陷，而且能给我们正能量的笑话都是积极向上的好笑话。
3、刚出“我爸是李刚”案那会，乘公交时，大家都在谈论着案情进展，“我爸是李刚”声此起彼伏，一老太太愁容满面的说：“哎，李刚可苦了，一下的养这多孩子！”
4、(3)要沉住气，自己不要笑场。
5、我们村有个人爱打麻将。有一天打的正兴起。突然他老婆闯了进来。指着他鼻子就骂：“饭也不做，猪也不喂，一天到晚就知道打麻将。”然后一阵骂。。。那人灰溜溜滴回去了。看着自己老公走远了。他老婆坐了下来问：“谁的庄了？”
6、路上看见一个脏copy兮兮的男孩，紧紧盯着前面小女孩手里的一袋牛奶，小女孩喝完了就随手把袋子扔bai到地上，他赶忙就蹲下捡起地上的牛奶袋，放进嘴巴里，我鼻子酸酸的，刚想拉起他就看见他把袋子吹的鼓鼓的放到地上猛地一脚下去，“砰”，吓我一跳，这熊孩子！
7、没有人是矿主，因为矿工们开采过多。
8、引导：你说得很好，让身材比较特殊的人有点不舒服。同学们，像刚才有些挖苦、取笑别人身体缺陷的话语，我们可不能当做笑话来讲。
9、部编版五年级下册《语文园地六》
10、小组同学进行练习。
11、老师：你怎么每天不洗脸？吃的早餐渣还在脸上了。小学生：老师，那你猜猜我吃的是什么。老师：果酱面包。小学生：老师，你猜错了。那是昨天吃的。
12、读短文《说话活脱》，完成练习。
13、小明看见小红在嘲笑一位残疾人说他没有手还好意思出门，小明说，那你有手怎么还不会自己做事？
14、师评价：目光对视，非常诚恳。
15、部编版五年级下册习作《中国的世界文化遗产》
16、老师：果酱面包。
17、第15课《自相矛盾》图文讲解
18、本单元第一个阅读要素是“感受课文风趣的语言”，让学生在阅读中感受不同体裁、不同作家的文章语言风格所带来的不同感受，体会语言表达的魅力。三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”，四年级上册中语文要素为“体会文章准确生动的表达”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣。
19、李家栋老师：山东省特级教师、正高级教师、山东省教育科学研究院语文教研员
20、儿子想了想，又造了个句子：我上课的时候一会儿打磕睡，一会儿玩玩具。
1、(1)每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
2、小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
3、——让“教学做”真实发生
4、(5)讲的时候尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。()
5、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输得起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
6、伶牙俐齿口成章能说会道善交际
7、公交车上，儿子问爸爸：爸爸，什么时候到公园啊?爸爸说：车停了就到了!儿子又问：车什么时候停啊?爸爸看看司机回答：到了公园，车就停了。
8、部编版五年级下册第6课《景阳冈》
9、如果你觉得我哪里不对，请一定要告诉我，反正我也不会改，你别憋出病来。 每次去逛街，都有很多人给我发小广告，小传单，唉，这就是我，美得令人发纸。 情绪不好的时候，我就半夜给别人打骚扰电话，把他们吵醒了，我就睡觉。 在家的时候，发烧还是会坚持上网，上学的时候，打个喷嚏都觉得是癌症晚期。 人生第一次去银行办卡，柜台给我一张单子，我填的证件类型是：长方形。 杨过：“姑姑，我在你心中是什么？”小龙女：“你是我心内的一手哥。” 平时不秒回都是有原因的，我们仙界和人间有时差，所以我可能经常秒回不了。
10、赶紧扫一扫下单购买吧！
11、部编版五年级下册第11课《军神》
12、王老师的教材解读不单是就所教的一课的内容进行解读，而且就整个学段的口语交际进行了解读，非常可贵，也是本节课能上好的很重要的基础和条件。这堂课我反复观看了很多遍，这堂课我印象最深地是听到孩子们一次又一次的开怀的笑声，这些笑声太有感染力，太温暖，我们看到孩子这样的表现，我觉得他们在课堂上是幸福的、快乐的、很享受的。
13、小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？(小组长根据学生的发言进行整理。)
14、赖床舒服，但可能迟到；熬夜很爽，但伤身体；玩手机有趣，可你也许会发现，时间流逝，你却没有进步。人要明白，越努力，越幸运，自律的程度，决定人生的高度。
15、光洒进暖流，花开在枝上，春光正好。五校家人齐聚美丽的行知小学共研口语交际课堂的奥秘。
16、男生带着女友散步，路过餐馆。女友赞叹道：真香啊！囊中羞涩的男生很绅士的说：如果你喜欢，我们再从饭馆门前走一次。
17、部编版五年级下册第1课《古诗三首》
18、方老师解析：小学五年级语文学习的重点，家长老师收藏！
19、《丝绸之路》安息国将军《半截蜡烛》德国军官(三个)《将相和》廉颇《草船借箭》诸葛亮周瑜鲁肃是的是的，嗯嗯
20、(1)√(2)√(4)√(5)√
1、小学生：吃得更好，穿得更好。
2、王文博老师：山东省泰安市第一实验学校教研员
3、语文教学我们一直在路上。
4、他几下这句话往前走，这时，他看见一个人在杀猪，杀猪的人说：“公猪母猪哪里逃”
5、从课文内容入手，聚焦文本的语言，有意识地感受作品风趣的语言特点。