一、我惊奇地问补充完整
1、玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
2、再看他头上一滴汗也没有，我再次惊奇地瞪大眼，观众席也一下子沸腾了起来
3、〔名师来指导〕先通读全文,遇到不理解的词语要先理解词语的意思,然后根据现代文翻译的意思进行断句,并反复诵读,边诵读边想象画面,再借助画面深入理解文章,背诵课文。
4、干:第一笔是横,不要写成撇。
5、让更多孩子享受超实用的启蒙教育干货哦！
6、我怀着好奇的心情去找春天。
7、Méiyǒuyǐhòukāihuìzǒuqùběijǐngdàmén
8、对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
9、请把下列词语补充完整。(4分)
10、病:先写外部的“疒”,再写里面的“丙”。
11、注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
12、④爸爸想去查一查石头上有窝窝的原因。
13、活动结束后，老师追问学生：你是否同意同伴的决定？为什么？并让学生反思这个活动对自己的帮助：我们是否应该把阅读和现实联系起来？这节课展示了美国老师阅读教学的追求，即在真实的情境中提出问题，让阅读发生，不仅检验了学生阅读的成果，培养学生把作品与现实相联系的融会贯通能力，也展示了他们批判性思维培养的课程实施的功力。
14、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
15、凯特老师：“这个学年我们班级读了7本书。一般在课堂上读，有时也会带回家读。大多数学生完成了，也都写了读书笔记。学生不喜欢班级统一规定的书，我就多提供几本供他们选择，因为我也并不喜欢所有的书，当然不能指望学生都喜欢我选的书。学生阅读遇到困难，我就让他们去看参考书，或听朗读版，给他们提供一些帮助。”
16、“那么课本呢？”我问。“这就是课本啊！”他笑嘻嘻地回答。这就是他们的课本？我深受刺激和震撼！
17、〔名师来指导〕上网查询相关资料,了解一些有名的以弱胜强的故事。
18、①美妙②奇怪③怪异④美好
19、四年级语文(上)期中测评卷
20、(榆输愉愈)()赢()快()合()树
二、我惊奇地说
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，练习选出正确的读音。
2、雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
3、不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
4、惊讶奇怪。周立波《暴风骤雨》第一部一：“穿着露肉的裤子，披着麻布片的男人和女人，从各个草屋里出来，跑到路旁，惊奇地瞅着车上的向他们微笑的人们。”杨沫《青春之歌》第一部第一章：“她望着海，那么惊奇，明亮的眼睛露出了欢喜的激动。”
5、记住：书写工整，语句通顺，一定要表达真情实感。
6、(横)七(竖)八(自)(强)不息
7、默写古诗时要关注生字,注意较难字。
8、首先是“主题式”。无论是珍老师的“殖民主义文学”，还是凯特老师的“个人成长”，抑或是科迪老师的“正义感、反歧视、多元文化”，都围绕着教学主题展开，教学主题为小说阅读提供了研读思考的立足点和聚焦点，提示了学习的重点和方向。
9、我小心翼翼的把鸡宝宝抱回了家,并好好照顾它。
10、“碧绿碧绿”“雪白雪白”写出了叶子和棉花的特点,说明棉花长得非常茂盛。
11、作者在选文中描写了月光下的哪些景物？(2分)
12、热爱公物()传播小说()
13、他来到东北，()那千里冰封的雪景。
14、两位美国老师都提到“真实阅读”“真正的书”“完整的书”，这也解答了我心中原有的疑惑：为什么美国语文课堂在传统经典和现代作品之间，重视甚至偏爱现代作品？
15、简短的话：()言()语
16、学习勤劳()天气开朗()
17、小丽犯了错,心里很()。
18、午夜里，由噩梦中惊醒的我，看到哥哥坐在床边，惊奇地问我：“怎么了？”我说：梦见一群抱着自己脑袋的鬼追我！是不是这样的？说着，哥哥把他的头摘下来了。
19、Guǎngdàhuǒbànguòqùzhèlǐtàiyángyípiànjīnqiūyīnwèigèzhǒnggèyàng形近字组词：让()关()看()气()认()开()着()汽()音近字比较：真()完()星()和()亮()正()玩()兴()合()量()死别、家家户户、漫山遍野多音字组词：看着乐你能用以下词语说句写句吗？
20、无论干什么事情，只要有这种水滴石穿的精神，就一定会成功的。
三、我惊奇的发现补充完整
1、要求：①卷面整洁②字迹端正
2、下列说法正确的是()。
3、我小心翼翼的打开信封,生怕被别人看见。
4、一次，在凯特老师班上听课，看见她办公桌上摆着一本厚厚的《文学》(Literature)，傅老师说，这就是他们高二的语文课本，但他们不用。为什么呢？因为他们喜欢自主选材来建设自己的课程。后来，在研究小组会议上，我曾问过美国老师：“是不是美国老师都不用课本，而是自选作品当作教材？”三位老师认真地商量了一会儿，慎重地告诉我：也并非都如此。很多学校和老师还是用教材的，但是有追求的学校和优秀的老师一般都不用课本，而是自己选作品来教，带学生读书。
5、我想用一句话来赞美安静。
6、美国中小学一个学年分为四个“学季”(quarter)，每个学季大约9周时间，他们一般一个学季至少要读一本书。珍给我看过她的学年教学计划，她每个学季根据教学主题安排学生集中精力研读一本书，常常会根据课时适当增加。比如她本学年度就带学生先后读了《铜日》《杀死一只知更鸟》《崩溃》《局外人》，以及自选阅读的一本小说。
7、他们读真实的书、完整的书
8、课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如,“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”找出这样的句子,读一读,再把它们抄下来。
9、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
10、好奇，读音：(hàoqí)。
11、惊奇，表示惊讶奇怪。感到很奇怪
12、第二天,太阳从东方升起来了。
13、下列谚语中，不同类的一句是()
14、我会阅读，完成后面的作业。(18分)
15、小心翼翼的意思是：形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。
16、〔答案大家找〕因为孩子当时所处的地方是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分析,船长的办法是最好的。
17、在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来,摘走船长儿子的帽子,反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,爬上了桅杆去夺帽子。后来,孩子在猴子的挑衅下失去理智,走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻,船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
18、〔答案大家找〕沃克医生曾经当过军医,根据伤口就能判断出来;刘伯承受了这么重的伤,还能如此镇定从容,这是一名军人应该具备的素质。由此,也可以判断出来。
19、美国老师很热情，眼睛直视着你，交流起来充满活力，你说话他们不断“ya！ya！”地呼应，有一种热气腾腾的存在感。
20、xǔduō按课文填空。()()乘舟将欲()，忽闻岸()踏歌()。桃()潭()深()()，()及汪伦送()()。
四、惊奇地问
1、复习和掌握一些常用的识字方法。
2、一是，“作品中什么让我觉得出乎意外”
3、(测侧厕则)(侧)面(测)量入(厕)原(则)
4、哲学上的惊奇(wonder)，并不是无所用心的好奇，而是对未知事物的激情，它驱使我们去寻找隐藏在生活的多样性背后的意义，迫使我们不断获得更深的洞识、达到更高的理解。
5、体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化。
6、这节课展示了美国老师阅读教学的追求，即在真实的情境中提出问题，让阅读发生，不仅检验了学生阅读的成果，培养学生把作品与现实相联系的融会贯通能力，也展示了他们批判性思维培养的课程实施的功力。
7、如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天生活的情景,和同学交流。
8、①扫码关注(一年级数学语文)
9、写祥子时运用了外貌描写,如“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”。
10、第一单元复习教案复习课文内容齐读课文，抽背课文按照课文内容填空()()吹，夏()落，()霜降()()飘池()青山()红鱼出()()入()你()()()？我()李。()()李？()()李。河水()()天气()，小小()蛙大眼睛。保护禾苗()吃害虫，做了不()好事()。()你()护小()蛙，好让禾苗不()()。()边绿，()边()，()()相遇起凉()。绿的喜()及()()，()的最怕水来攻。()回()地()物复苏柳绿()()泉()叮咚()()齐放()()争鸣音序表复习
11、读拼音，写词语。(8分)
12、C．用眼过度时，要适当看看绿色和远方。
13、用自己的话讲讲这个故事。
14、看看我们和别人的差距，为了孩子真的是时不我待了！
15、“那么课本呢？”我问。“这就是课本啊！”他笑嘻嘻地回答。这就是他们的课本？我深受震撼！
16、推荐理由:书中收录了圣野的33首诗,包括《欢迎小雨点》《雷公公和啄木鸟》等。以诗配画的形式,把最美的诗和最美的画结合在一起,简洁、清新、活泼。
17、在一次中美研究小组会议上，我又追问他们：“你们三个人少的每学年带学生读5本书，多的读7本。美国中学生一学年应该读多少本书？课程标准中有没有统一的要求和规定？”
18、他们发出惊叹声，惊奇地问：学生愿意吗？我说：学生是自愿报名的。开始只有十几个学生，现在有三十多个学生。他们又发出惊叹声。我说周五晚上是周末，学生牺牲自己的休息时间，但他们有兴趣，愿意来，觉得读书有收获，有一种成长的快乐！
19、〔答案大家找〕阅读链接对应的是课文最后的三个自然段,链接中的语言更加凝练,读起来给人一气呵成的感觉,也让故事的结构变得紧凑。
20、句子练习。(8分)
五、惊奇地填空
1、〔答案大家找〕“得意扬扬”“轻蔑”这两个词语写出了齐威王骄傲自满、麻痹轻敌的样子,读课文时要抓住最能表现人物性格的词语,读出人物说话时的语气。
2、〔答案大家找〕写嘎子时,运用了动作描写和心理描写。例如:起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”,“总想使巧招,下冷绊子”的战术。在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋,“推拉拽顶”,想出了各种办法。就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是“想用脚腕子去钩他的腿”。
3、写出对应的小写字母A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q()R()S()T()U()V()W()X()Y()Z()形近字区分，填一填睛请青清晴情()蛙()问眼()泉眼()()空心()仿写，介绍自己的姓氏。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。
4、()()斜斜()()缤纷
5、(3)那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
6、在一次中美研究小组会议上，我又追问他们：“你们三个人，少的每学年带学生读5本书，多的读7本。美国学生一学年应该读多少本书？课程标准中有没有统一的要求和规定？”“NO！NO！从来没有听说过！”三位老师一边摇头，一边几乎异口同声叫了起来。“很多人不读书，就是读课本，中学没有读过一本完整的书！”珍老师愤愤然补充说。
7、奶奶：知道爷爷和奶奶结婚多少年了吗？孙子：40年了。奶奶惊奇地问：你怎么知道？孙子：我常听爷爷对你说：“我忍受这一切，已经忍了40年了。”。
8、下列谚语中，不同类的一句是(A)
9、《棉花姑娘》最后一个自然段中的修饰词经常以填空或仿写的形式出现。
10、他惊奇地大叫：“妈妈，妈妈，你回来了”！
11、A．“运动会快到了。”老师微笑着问大家：“你们准备参加哪些项目？”
12、夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
13、(2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。
14、“找钱包？”她一双大眼睛眨了眨，惊奇地问我。
15、本文原载于《中国教育报·读书周刊》2016年10月24日第9版
16、不得不说，我们学校的语文教材，不仅无趣而且相当过时；我们的教育方法只是不停地把孩子变成背书的机器，却无法给予他们思考的能力和文字的美感。
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18、干(gàn)瓢(piáo)吐(tǔ)
19、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
20、在傅丹灵教授主持的第一次中美语文研究小组会上，我见到了美方的三位老师珍(Jen)、科迪(Cody)和凯特(Kate)，安排落实了听课和研究的计划。
六、我惊奇地问补充完整
1、他们认为读小说是读真正的书、完整的书，对师生更具有挑战性，可以更好地培养阅读能力、分辨能力和批判能力，况且社会、历史等学科上已经让学生读了不少非虚构作品(nonfiction)，这样语文课上就应该多读虚构作品(fiction)，而小说是典型的虚构作品。
2、鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些材料。
3、(榆输愉愈)(输)赢(愉)快(愈)合(榆)树
4、田忌:上等马——齐威王:中等马
5、珍老师也认为：“小说是一种原生态的信息文本，不像语文课本，是经过加工和解释过的，而且课本规定了教学内容和方法，比较死板，束缚也大，缺少真正阅读的目的性……我要保护青少年幼稚的心灵，让他们对社会上的事情有分辨力和批判性，有同情心和多元价值观。”
6、〔答案大家找〕在作者的眼中,真正的荷兰是奶牛的天堂,骏马的世界,猪、羊、鸡各种小动物的乐园,也是一个宁静的世界。
7、《小壁虎借尾巴》一文中动物尾巴的作用经常以连线或填空的形式出现。
8、《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑。”()
9、想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?
10、A．立春落雨至清明。B．立了秋，把扇丢。
11、从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。
12、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。(3分)
13、根据多年的教学经验，我当然知道她一年读5本小说会遇到多大的困难。我也有不少疑问，比如，用多长时间读一本书？都是在课堂上读完的吗？学生能读得完吗？如果不喜欢或者没有读完怎么办？等等。我发邮件给三位美国同行，很快得到他们的回复。
14、阅读短文，完成练习。(9分)
15、学们正在教室里大声喧哗，看到老师来了立即戛然而止。
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17、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
18、复习同步练习中的课文阅读，简单回答问题和完成练习。
19、一次，在凯特老师班上听课，看见她办公桌上摆着一本厚厚的《文学》，傅老师说，这就是他们高二的语文课本，但他们不用。为什么呢？因为他们喜欢自主选材来建设自己的课程。
20、田忌:中等马——齐威王:下等马
1、C．一粒豌豆作实验轻盈的身上
2、农民伯伯扛着一个铁做的去地里干活了，我惊奇地问他扛的是锄头吗？
3、我见过珍班上同学对小说《崩溃》做的注释本，内容很丰富，有的是对情节的梳理，有的是对细节的分析，还有的是对人物对话的品味，非常的个性化。老师也常设计一些图表帮助学生完成注释。
4、读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。
5、〔答案大家找〕楚国有个卖盾和矛的人,有一天他去集市上卖矛和盾,他先称赞他自己的盾说:“我这盾牌非常坚固,没有东西能使它被刺穿。(他)又称赞他的矛说:“我这矛的锋利,对于任何东西没有不能被它刺穿的。”集市上有人问:“用你的矛,去刺你的盾牌,会怎么样?”这个卖东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,是不可能同时存在的。
6、这篇文章给我的启示是：(
7、美国老师没有办公室，研讨会是在科迪老师教室开的。吸引我目光的是教室中央的小桌，上面满是书，一摞一摞的，一共十种，熟悉的如胡赛尼的《灿烂千阳》、戈尔丁的《蝇王》、苏萨克的《偷书贼》等，不熟悉的有戴维斯的《梅尔的战争》、麦考密克的《永不坠落》等。
8、本文所告诉我们的道理与(①)这句话所蕴含的道理是一样的。(2分)
9、有效利用碎片时间，帮助家长更加懂得启蒙教育。
10、奇→大字头(大)房→户字头(户)