一、阿房宫赋中宫女写法
1、(17)歌台暖响，春光融融：意思是说，人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意。如同春光那样融和。融融，和乐。
2、用简洁的话概括《阿房宫赋》的语言特点。
3、(答案)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君
4、将下列句子翻译成现代汉语。
5、(30)收藏：指收藏的金玉珍宝等物。下文的“经营”也指金玉珍宝等物。“精英”，形容词作名词，精品，也有金玉珍宝等物的意思。
6、第三段：藏宝物——供统治者奢侈挥霍
7、笔者认为，在《阿房宫赋》“赋”体特点的学习中，应该将学习的重点放在“感受、品味”上，应该充分重视学生对这篇文章的原初感受。
8、《阿房宫赋》写于唐敬宗(李湛)宝历元年(825)，杜牧二十三岁。唐敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。
9、明确：《泊秦淮》、《赤壁》等。这也反映出杜牧是一个对国家、民族命运有着深切关注的作家，他的作品大多与晚唐气象紧密结合在一起。面对统治者无视国势衰微继续贪图享乐的现实，作为一个文人，杜牧只能采取这种借古讽今的手法对统治者提出劝谏。这也放映出他匡时济世的情怀和理想。
10、30管弦：指箫笙、琴瑟等乐器。呕哑：乐器发出的声音。
11、唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了；(秦统一后)如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。
12、(答案)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
13、在议论方面，文章用卒章显志的手法点题，总结了秦败亡的原因，提出了奢侈亡国的道理，并以此表现“以史为鉴，可以知兴替”的历史教训。
14、①五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
15、《阿房宫赋》中，从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：“，。，”。
16、(1)东京；开封。(2)从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。那时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。
17、C.戍卒叫，函谷举举：攻占。
18、妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。(有不见者一作：有不得见者)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
19、明确：作者通过夸张，写出阿旁宫的规模宏大，令人咋舌。这也充分符合了“赋”这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点。
20、A.《阿房宫赋》写阿房宫“覆压三百余里”，从《史记•秦始皇本纪》的记载来看，实际上阿房宫的规模并没有如此之大。
二、阿房宫赋内容
1、(4)覆压三百余里：(从渭南到咸阳)覆盖了三百多里地(里是面积单位，不是长度单位。古代五户为一邻，五邻为一里。三百余下里，约合7500户人家的面积。300里地，即150公里，现代人也无法做到，夸张过度，难以令人信服)。这是形容宫殿楼阁接连不断，占地极广。覆压，覆盖(覆压：应当是指“层层叠叠”)。
2、究其原因，主要是教师的“知识教学”观。“赋”是有关文体特点和写作手法的“知识”，而“知识教学”大都呈现下列特点：
3、赏析两文不同的说理风格、艺术特色及语言风格。
4、——给全国援鄂抗击新冠肺炎的医务工作者的慰问信
5、针砭时弊的作品。表达了作者借古讽今的情怀。
6、材料3：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。
7、奈何取之尽锱铢用之如泥沙
8、A.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微。
9、“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂氺也。”
10、在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“，？”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。
11、请结合材料，给驰援武汉的专家或医务人员写一封慰问信。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12、A．骊山(lí)囷囷(qūn)
13、杜牧(公元803－公元852年)，字牧之，他宰相杜佑之孙，杜从郁之子。号樊川居士，晚唐杰出诗人、散文家，尤以七言绝句著称，后人称为“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。唐文宗大和二年中进士，授弘文馆校书郎，后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官居中书舍人。著有《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》《阿房宫赋》等，其中《阿房宫赋》为后世传诵。
14、明确：比喻和夸张。找出文中比喻和夸张的句子。
15、材料二：疫情汹汹，至1月28日，全国各地支援湖北武汉的医务人员将近6000名。不仅有北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西等中国医疗界最顶尖的“王炸”会师武汉，也有其他各省份的医疗天团积极支援湖北。他们“不计报酬，无论生死”，奔赴抗疫一线。
16、20秦始皇在位共三十六年多(前246—前210)，在兼并六国前自不能罗致诸侯子女，这里是夸张。
17、(高考必背古诗文)《阿房宫赋》重点知识复习
18、骈句散行，错落有致
19、D(抱：依、随，动词。)
20、第一段：(问题设计作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？)
三、阿房宫赋写宫女众多
1、杜牧在《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是：，。
2、学习借古讽今手法：
3、B．复道行空，不霁何虹(霁，雨后初晴)
4、②族秦者秦也，非天下也
5、(15)复道：在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，叫做复道。霁：雨后天晴
6、9囷囷(jūn君)：曲折。
7、细看以上设计中关于“赋”的教学，发现存在诸多问题。以其中一份具有代表性的设计为例来看“赋”的学习过程：
8、来唤醒你那最真挚的情缘
9、(33)鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。铛，平底的浅锅。
10、白话释义：灭亡六国的，是六国自己，不是秦国啊。
11、(28)幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃，嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。
12、此赋运用典型化的艺术手法，在不长的篇幅中，将宫殿建筑之恢弘壮观，后宫之充盈娇美，宝藏之珍贵丰奢，表现得层次分明而具体形象，由此得出秦始皇之所以统治不能久远，即在于暴民取材、不施仁爱的结论，为当时最高统治者提供了深刻的教训和警示。全文除了具有震撼人心的思想力量外，也具有很高的艺术价值。扩展资料《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇赋体文章。文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
13、15脂水：洗胭脂的水。
14、“嗟乎！一人之心，千万人之心也……奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”强调“人同此心，心同此理”，而秦始皇却不懂得体谅人心。
15、点上方“唐诗宋词朗读者”，再点击“关注”。
16、读了以上材料，你有怎样的感悟与思考？请结合以上三则材料，以中学生“李克难”同学的名义，给广大的援鄂医务“逆行者”写一封慰问信，字数不少于800字。
17、明星荧荧,开妆镜也；绿云扰扰,梳晓鬟也；渭流涨腻,弃脂氺也。”意思是说：星光闪烁,原来是她们打开了梳妆的镜子；绿云袅绕,原来是她们在早晨梳理头发；这里晓鬟是早晨头发的意思,当然要联系上下文来理解,不能单独分解出来认识,这里是作者用夸张的修饰方法来形容阿房宫内的各国美女众多。
18、B．剽掠(piāo)逦迤(lǐyǐ)
19、杜牧在《阿房宫赋》中用疑问语气形容长桥似龙的句子是“，？”
20、(答案)鼎铛玉石金块珠砾
四、阿房宫赋写了哪些内容
1、作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？
2、必修三阿房宫赋复习测试题(含答案语文版)
3、13妃：帝王的妾，太子王侯的妻。嫔(pn贫)：宫中女官。媵(yng映)：后妃陪嫁的女子。嫱(qing强)：宫中女官。
4、(12)盘盘焉，囷囷(qūnqūn)焉，蜂房水涡：盘旋，屈曲，像蜂房，像水涡。焉，相当于“凛然”“欣然”的“然”，意为...的样子。楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡。盘盘，盘旋的样子。囷囷，屈曲的样子，曲折回旋的样子。
5、细细品味文字间的那一份感触
6、(1)慰问信的背景、原因。如“值此xx年新春佳节来临之际”“最近一段时间，你们那里连降暴雨，遭到了百年未遇的特大洪水灾害……”等具体背景，接着写表达慰问、致意或祝贺的话，“致以节日的祝贺”“致以亲切的慰问”等。
7、(31)摽(piāo)掠其人：从人民那里抢来。摽，抢劫，掠夺。人，民。唐避唐太宗李世民讳，改民为人。下文“人亦念其家”“六国各爱其人”“秦复爱六国之人”的“人”，与此相同。
8、第四段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。
9、阅读下面的材料，根据要求写作。
10、第一段写阿房宫工程浩大，宏伟壮丽；
11、小结第二段：第2段是全文中写得最精彩，最能典型地反映初期“文赋”特色的一段文字。从内容上看，作者从“宫人”、“珍宝”两方面对秦皇荒淫奢靡进行了充分的铺陈夸张的描绘。这种铺陈夸张的手法，表现在句法上，是基本上采用了骈文的四言句式(骈文主要是交替使用四言、六言两种句式)，但又不像骈文那样讲究严格的对仗，句与句间只有跳跃性，而是具有散文的意脉，一气贯通，文意鲜明
12、妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
13、24锱(zī资)铢(zhū朱)：古时的重量单位。《说代》：六铢为锱。此极言微小。
14、妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。
15、(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。
16、从艺术手法上，此赋运用了以下手法。
17、D.若舍郑以为东道主，行李之往来。
18、34楚人一炬：公元前206年，项羽入咸阳，杀秦将王子婴，烧秦宫室，火三月不灭(《史记项羽本纪》)。楚人，指项羽。项羽是楚将项燕的后代，故称楚人。
19、(1)六王毕：六国灭亡了。齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王，即指六国。毕，完结，指为秦国所灭。
20、(21)明星荧荧，开妆镜也：(光如)明星闪亮，是(宫人)打开梳妆的镜子。荧荧，明亮的样子。下文紧连的四句，句式相同。
五、阿房宫赋为什么写宫女
1、出示投影：仿写句子，使之与上下文衔接紧密，语意连贯。
2、《阿房宫赋》中杜牧用夸张修辞侧面写宫女梳洗场面之盛大的句子是“，
3、22鼎：古代一种三足两耳的贵重器物。铛(chēng称)：铁锅，三足。
4、(2)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
5、文章第二段以美人珍宝，表现秦的奢侈。美女多，但仅为了一人服务；珍宝多，但仅有一人享用，用粗线条画出了文章的结构。另一方面，文章写宫殿美女如云却不从宫女本身的角度来写，而是写镜如明星，发如绿云，弃水涨腻，焚兰起雾，车过如雷的方式，写出了宫女之多，宫女之美。同时在修辞方面运用了比喻、夸张、排比等手法，在句式上用了整句，在结构上围绕中心展开，是典型的铺陈手法。在描写珍宝之多时，作者运用了粗细两种线条描绘，一粗一细，一疏一密，错落有致。
6、材料三：根据网络直报数据，截至2月11日24时，全国共报告医务人员确诊病例1716例，占到全国确诊病例的8％；6位医务人员不幸去世，占全国死亡病例的0.4％。
7、(1)业精于勤荒于嬉雨雪霏霏(2)舞幽壑之潜蛟千里澄江似练(3)夫庸知其年之先后生于吾乎气吞万里如虎(4)复道行空山高月小
8、齐读并赏析“使负栋之柱，多于南亩之农夫……管弦呕哑，多于市人之言语”明确：六个句子句式相同，表意也基本差不多，从各个方面采用排比、夸张
9、“以史为鉴，可以知兴衰”。总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。我们再来看看杜牧写作本赋的缘由：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”。唐敬宗的举动与秦始皇何其地相似！作为一名关注社会现实、匡时济世的封建知识分子，君主劳民伤财的行为不能不引起他深深的忧虑。“水能载舟，亦能覆舟”。杜牧在这里借秦始皇建阿房宫的题材，用赋的铺陈排比，指出骄奢淫侈必亡国的历史教训，讽谏晚唐敬宗，勿使悲剧再度重演。这是什么手法？
10、C.于是立石东海上朐界中，以为秦东门。
11、(18)舞殿冷袖，风雨凄凄：意思是说，人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。(19)妃嫔媵嫱(feīpínyìngqiáng)：统指六国王侯的宫妃。她们各有等级(妃的等级比嫔、嫱高)。媵是陪嫁的侍女，也可成为嫔、嫱。下文的“王子皇孙”指六国王侯的女儿，孙女。
12、下列句中加点的词语，古今意义最接近的一项是()
13、《阿房宫赋》是各版本语文教材中的经典篇目，以“《阿房宫赋》教学设计”为关键词进行百度搜索，内容众多。现仅以首页出现的七个教学设计为例(重复不计)，笔者发现这些教学设计都将目标或重难点落在两个方面：其七份设计全都提到了“主题理解”；其有五份设计提到了“赋”体特点，由此可见关于文本内容的“主题理解”教学和关于形式特色的“赋”体知识学习是《阿房宫赋》教学的共识。
14、嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；
15、(46)楚人一炬：指项羽(楚将项燕的后代)也于公元前206年入咸阳，并焚烧秦的宫殿，大火三月不灭。
16、课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富.
17、“天下人”的“不敢言而敢怒”与“独夫”的“日益骄固”矛盾冲突中，阿旁宫化为了一堆焦土。
18、把握两文的思想观点、论证方法，理解作者借古讽今的写作意图。
19、18杳(yǎo咬)：远。
20、唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？(秦王朝灭亡得太迅速)秦人还没工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
六、阿房宫赋中宫女写法
1、D(句中用作动词，放火。)
2、钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。
3、课堂小结：本节课我们领略品味了《阿房宫赋》的华美语言。希望同学们课后反复诵读和咀嚼，模仿运用，只有如此，文章才有望增华。
4、(2)对被慰问者的工作成绩和辛勤努力有针对性地给予肯定的评价，或者对其不幸表示充分理解和同情。这部分常因事因对象的不同而有不同的写法，如慰问战斗英雄或劳动模范，应对他们的功劳和成绩加以赞扬和歌颂；对守卫边疆的解放军官兵、坚持生产第一线的工农群众，则应着重称颂他们的无私奉献；对灾(疫)区人民，在表达难过、哀痛或同情的心情之后，要着重鼓励他们克服困难，增强战胜灾害的勇气等等。
5、六王毕，四海蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
6、正文。慰问信(电)的正文由以下三部分组成：
7、通过以上三句的品析，学生对赋中的“铺陈”有了以下一些体会：铺陈手法在视觉上可以营造“挥之不去”的强烈刺激，在听觉上可以营造“一唱三叹”的音响效果，这种效果与反复和夸张紧密相连；铺陈手法中往往有大量的想象；铺陈手法适合表达繁富的内容；铺陈手法要为主题服务，如第四句虽然比较的对象有农夫、工女、粟粒、帛缕、城郭、市人，但其核心都是“百姓生活”，都是为了突出阿房宫之“奢”秦始皇之“侈”。
8、一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。
9、第二段写宫廷生活的奢靡、腐朽。这两段又是由外到内，由楼阁建筑到人物活动，写得条理井然。
10、(42)独夫：失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。
11、《阿房宫赋》中,用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜的语句是：“，”
12、杜牧在《阿房宫赋》中连用四句十分精炼的语言叙述了秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的历史过程，其中“，”两句写阿房宫被焚毁的史实。
13、问：作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？
14、妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
15、(49)万世：《史记·秦始皇本纪》载：秦始皇统一六国后，“下诏曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世，三世至于万世，传之无穷。”然而秦朝仅传二世便亡。
16、材料1：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。
17、小结第一段：第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层(段首前12字)两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层(“覆压”……“直走咸阳”)写宫之宏伟规摸。三层(“二川溶溶”……“不知西东”)渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。四层(“歌台暖响”……“气候不齐”)宫中人物活动。文中还有很多精彩的对偶句，如“廊腰缦回、檐牙高啄”，读起来朗朗上口。
18、六王毕，四海蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
19、B.周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。
20、(37)锱铢(zīzhū)：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。
1、在《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“，。”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。
2、(答案)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？