一、冷静沉默淡定说说心情短语
1、新教材的《窦娥冤》内容由老教材只选取第三折，扩大到选取三3折，但我们知道第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。所以，我今天以第三折带全剧，说这一课。
2、在了解戏剧要点，大体把握了《雷雨》之后。回归文本，通过对文本的研究达到解读戏剧的目的。培养学生鉴赏戏剧的能力。我选择课文节选部分的第一场戏，也就是周朴园和鲁侍萍三十年后的重逢。作为研读的重点。
3、生如夏花般绚丽，死如秋叶般静美。逝去的人永载史册，而我们却活着仰望他们当年的辉煌。生生的轮回，世世的错过，仅此而已。
4、69《飞向太空的航程》说课稿147
5、作者这样写的目的明显，它可以很自然的使读者联想到作者自己，壮志未酬，贬官黄州，两鬓发白，无所建树，不免悲从中来，发出“人生如梦”的感慨。这是壮志难酬的感慨，这是悲壮苍凉的无奈。这种情感千百年来之所以能够震撼每一个读者的心灵，除了这种情感本身的普遍性之外，还与这种情感在本词中得以充分表达有关。
6、师：是的，经过几个月的孤独的磨砺，他已经能够保持一种随遇而安、心安即是家的心态。
7、师：你说得真好，你能结合具体的词句来谈，这非常好。那么，这是一种怎样的孤独呢？
8、发朋友圈的情感说说心情短语，人生感悟的经典哲理句子
9、师：是的，他成了“杜放鸭”了。这到底是为什么呢？那天早上，杜家到底发生了什么事情呢？我知道咱们9班有四个同学看过《草房子》，哪位来告诉大家原因。
10、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
11、学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。刚升入高中的一年级学生，对议论文的把握程度还只停留在运用引证和例证这两种最基本的论证方法来阐明一个道理的水平上，而其它的论证方法如较常见的因果论证和比喻论证的方法还未掌握，并且他们的逻辑思维能力尚在进一步形成中。根据大纲要求结合学生的实际情况以及本文特点，我确立本文重点及难点如下：
12、师：是的，这是一种近乎绝望的孤独，近乎绝望的孤独。接下来，老师想请一个同学来朗读一下这段文字，请其他同学闭上眼睛，静静地去感受杜小康那份近乎绝望的孤独。大家最希望听谁来朗读这一段文字？
13、师：从第二句话中你读出了一个什么样的杜小康？
14、师：是的，就是孤独。曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”孤独对于杜小康来说，与其说是磨难，不如说是什么？
15、生5：到达芦荡一段时间后的一天夜里。
16、总是感觉到很累，累到不想说话，不想聊天，只想默默的刷手机。
17、教学难点：学习因果论证的写作方法，体会作者推理的逻辑性。
18、师：下面我们请一位同学朗读一下第三句话，要读出杜小康此时的成熟和平静。
19、生1：一个不能体贴父亲，只想着自己的杜小康。
20、在闯鬼屋时，又有谁知道我心中的害怕。班上的女生都因为鬼屋而吓哭，可是我却得强忍着心中的害怕做出轻松的表情。
二、沉默的说说心情短语
1、师：“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”今天的课就到这里，谢谢大家！
2、每个人都会遇到一些烦心事，每个人活着都不容易，关键是有一颗平常心、感恩心、宽容心。你可以抽出一些时间去外出旅行一次，放松一下心态，或者看看一些明理的书籍或是听听轻快的音乐，没事儿的时候流连几次电影院，保持一个快乐的心态
3、——曹文轩散文：《前方》
4、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。
5、就说很悲痛，但是。心如死灰也不行啊，就是哀莫大于心死，所以很多时候没有必要，就是说把自己，完全的整个情绪都投入进去，很悲痛啊什么的。
6、45林教头风雪山神庙》说课稿106
7、师：短短的四句话就让我们鲜明地感受到了一个小男孩的成长历程。当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅，结合杜小康的成长，你认为怎样算是长大了？
8、生6：我想大概也是一种恐慌，无家可归的孤独，
9、生12：对于第29段，我还有补充。“这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。”从中可以看出，杜小康是孤独的。
10、你总是在无聊时才会想起我，才会在这是和我聊天，不仅为我，也方便你打发时光、解闷，可是，你与他人一起嘻嘻哈哈时，能稍稍顾及我一些吗？
11、拓展课堂，结合《诗经》、《论语》中有关“孝论”的阅读，开展“怎样爱父母”的研究性学习。
12、生：如果没有这一段，杜小康成长的环境、背景就没有了。
13、经过上一节课的分析，学生讨论后，回答。一般学生可能出现几种答案：悲伤。源自最简单的因果推理应——被贬谪自然伤心。说明没有认真理解词句。快乐。由被贬谪而得到闲适的生活，由小序得知生活快乐。说明偏差理解文意。平静。“也无风雨也无晴”、“一蓑烟雨任平生”之中可看出他对人生的态度，较合理。教师可让同学相互评判，教师总结。最后教师提供自己的理解：淡定。由此，诗歌的情感特征突显而出，需要解读的标本出现，教学难点呼之欲出。解读心理。
14、师：害怕能解决问题吗？
15、性格：偏执。他曾母亲改嫁而感叹：“脆弱啊，你的名字就是女人！”
16、生13：不一样，是一个懂点事的杜小康。
17、孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很多盲目与追随；
18、师：这就是我们的杜小康，头上是如万辆战车般滚动的雷声，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上已伤痕累累，可他还要孤军奋战。如果老师把“吧”去掉，将句尾的句号换成问号可以吗？为什么？
19、Ppt出示：“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
20、曾经，有这样一个故事令我印象很深。这是一对父子，有一天，儿子问父亲我为什么要读书，父亲语重心长地说：“儿子，读书就像农民种田一样的，你上了小学，就只知道浇水、松土；上了初中，你就会懂得为什么要施化肥、打农药；上了高中，你就会使用高科技了；最后，等你大学毕业、硕士毕业乃至博士毕业，你就会研发科学技术了，当代神农袁隆平你知道么？就是他解决了中国人吃饭问题，为人类生存做出了巨大的贡献！”这故事告诉我们：知识就是财富，知识就是力量！
三、冷静沉默的说说心情
1、话题：写鸭有什么作用？
2、师：咱们今天这节课，要去品尝一份孤独，这份孤独来自我们的同龄人杜小康，让我们一路跟着他，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。(板书：孤独之旅)
3、师：是的，杜小康曾经是一个极具有优越感的孩子，他是油麻地家底最厚实的一户人家的独生子，怎么个厚实法呢？老师可以用杜小康拥有的两样东西来说明这一点：第杜小康在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带，而油麻地小学的学生到了六年级也只能用草绳当裤带，所以，杜小康上厕所的时候总有一些孩子呆在边上痴痴地看。第杜小康拥有一辆自行车，而60年代初的油麻地几乎找不到第二辆自行车了。此外，这优越感还来自他的学习，他是班上成绩最好的一个学生，而且还是班长。
4、生21：我觉得他好像已经开始有点享受孤独了。
5、师：对于他们父子俩的出发，《草房子》里是这样介绍的，我想请一个同学来读一下这段文字。昨天，咱们班有个女生说她缺少自信，是哪位？
6、孤独是一个小水池里只有一条鱼；寂寞是水池里什么也没有。孤独是在很多人的地方，身边却没有人陪伴；寂寞是在很多人陪伴的时候，也只能沉默。
7、结合注释，理解三个典故的用意。下片三个典故连用，用典的方法上是不同的。
8、问题探究：(10页)(11页)(12页)(13页)这个环节我们可以采取小组合作讨论的形式，在充分讨论的基础上解决问题。①文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。它们的区别在哪里？寻找生活中自己曾经有过的这种感情经历。
9、多愁善感、孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风的思妇形象。
10、师：大家看，鸭子平时的温顺和现在的没头没脑的乱窜形成了对比；而杜小康前面的恐惧、恐慌、孤独，和现在的坚定、坚强、勇敢形成了对比。鸭子的描写，一直和人物的描写有着密切的联系。好，继续。
11、师：每每读到这一段，我脑海中就浮现出一幕幕的画面。下面老师把这一段朗读给大家听，请你们闭上眼睛，看脑海中在放怎样的电影。
12、研读课文，探究问题。
13、生5：句号要比感叹号语气平缓、平静一些。
14、师：读得相当不错，你以后可以去做配音演员或者干脆就去当演员，你一定能行。下面，让我们再通过影片片断来感受一下杜小康此刻的心情。
15、在戏剧中，一个鲜明的艺术形象是靠精彩的艺术对白来实现的。下面就让我们来品位一下《哈姆莱特》的语言艺术。莎士比亚是世界公认的语言大师，曹禺是中国现代话剧史上的奇才。
16、师：杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向前流浪，流浪使他发现，这绝对不只是一趟放鸭之旅那么简单，事实上，一路流浪中，有一个被他们称之为“最大的敌人”的东西一直跟着他们，并离他们越来越近，那是什么？
17、生：不光写人物自己，也可以写其他事物或者环境。比如，文章写鸭群在衬托杜小康的心理，写环境也是在为杜小康这个人物服务。
18、生：如果没有这一段，就不能表现杜小康的坚定、勇敢。
19、了解柳永及他对后世文学的影响。
20、根据教学目标和本课特点，在教法学法上借助信息技术，创设学习情境，将信息技术与教学无缝整合的理念贯穿于教学全过程。如：设问题情境，电影画面情境，形成学习探究的一个个阶梯，让学生在自主探究中获得真悟。
四、心情沉默句子说说心情
1、在课堂讨论的基础上，进一步延伸研究范围，拓展课外研究性学习。
2、体会杂文语言犀利幽默的特点。学习本文运用因果论证的写作方法，尤其学习并掌握比喻论证的写作手法。
3、一个人的孤独之旅，就是对事业的执着；
4、师：来，今天，我给你一个机会，请你来朗读这一段。(把《草房子》交给她)
5、(三名学生朗读，师指导。)
6、(师提出要求：分组赏析，每组一个片断，独立思考，同桌同组交流，然后全班交流)
7、师：对于杜小康来说，他的前方又是什么呢？让我们细说“孤独之旅”。
8、师：你能感到有什么不一样？
9、“你们班是我教过最失败的一个班”这句话令我感到有些气馁。八七班，我们只是纪律刚开始有一些不好，但我相信，几率一定会随着时间发生潜移默化的变化。到时候，我们一定可以把“最失败的班级”改为“最成功的班级”。
10、引导学生分析小序的作用明确：小序点明了时间、地点、天气、人物、缘由
11、鉴赏窦娥的三桩誓愿，领会作品的艺术性及思想性。
12、生3：能承担责任，有勇气，坚强。
13、师：鸭群的描写让我看到了杜小康的内心世界。所以，作者写鸭群，其实是在衬托人物。好，继续说。
14、生：八月的那天早晨，他是兴奋，激动的。
15、通过对课文的研读、探究，了解作者的观点，对“父母与孩子之间的爱”形成自己的认识。引导学生理解父母对自己的爱，学会爱别人。
16、生1：风也是黑的，写杜小康害怕，突出他后面的坚强成长。
17、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界；
18、每当晚上的这个时候，心里总是空空的，感觉就好像被好多人抛弃和遗忘那样，深深的寂寞将我淹没，不知道如何是好。
19、师：家境富裕时的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻，就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰，父亲对他是有求必应，百依百顺。可是现如今他就要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园，到陌生的遥远的芦荡去放鸭，他愿意去吗？
20、师：促使杜小康的成长的最主要因素是什么呢？
五、淡定冷静的句子
1、生：淡定。“时间一久，再面对天空中的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。”
2、人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。
3、形象在阔大苍茫的背景上，呈现于读者眼帘的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象。
4、不是喜欢就能继续，不喜欢就能放弃，生活不会这样如意，人生不会这样可意。好多事我们喜欢却不能继续，许多事我们厌恶却不能放弃，生活不按我们的意愿行事，人生不按我们的心意做事。不论我们是否喜欢，愿不愿意放弃，生活一如过去，人生一如从前，我们能做的就是接受，就是适应。
5、今天我想说说心里话
6、亲爱的爸爸妈妈，今天，我也想说说心里话。
7、师：停。谁来说说，这个地方的害怕是因为什么？
8、生：没有经过孤独的过程，就不会有真正的成长。
9、你的样子完全变了，长而至肩的头发变成了黄色的卷发，你全身上下都发出了令人烦躁的体香，以前的高大的小帅哥为什么变长现在的摸样？你现在一说一句脏话，听了让人反感。你，这就是你想要的生活吗？
10、师：父亲就在身边，他为什么还会感到孤独呢？为什么还如此想家呢？请同学们采用改换人称方式，将文中的“杜小康”改为“我”，自由朗读课文第29段。
11、生15：和鸭子们说说话。
12、插播电影《雷雨》此部分的片断，并提出思考题。
13、教学过程导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。(板书)词的基本知识：词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。
14、五分钟时间，请大家交流一下预习的情况。
15、(2)地点：沙湖道中谪居黄州的背景：(学生先讲，教师总结)王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。
16、师：“挨”表现出什么？“迟迟不肯”说明什么？
17、6孔雀东南飞说课稿16
18、生3：都是短句，都用了感叹号。
19、师：所以，我们说，这是一种怎样的孤独？
20、在还没有人疼你的时候，你必须活得像个爷们。